Aide personnalisée

Aide personnalisée, documents de formation

1 Documents généraux présentés lors des animations

  • Présentation commune aux trois cycles:
  • L’aide aux élèves (document du 9 mars 2011)
  • Modalités d’organisation de l’aide personnalisée
 

2 Outils et ressources

Evaluer:

Les outils d’analyse des évaluations nationales et d’aide à la remédiation proposés par le département (disponibles sur notre site)

Des évaluations utilisables sont disponibles également sur le site banque d’outils d’aide à l’évaluation (recherche par niveau, domaine et compétences à évaluer)

Analyser et comprendre les difficultés de l’élève

Outils pour déterminer le profil d’apprentissage de l’élève
  • Les 7 profils d’apprentissage (d’après J.F. Michel)
  • D’autres documents concernant les 7 profils d’apprentissage sont disponibles dans l’espace partagé.

 

Comprendre les erreurs de l’élève
  • L’entretien d’explicitation
http://netia59a.ac-lille.fr/lille1marcq/IMG/pdf/explicitation.pdf
  http://classedu.eduactive.info/spip.php?article91
   L’entretien avec l’élève (académie de Paris)
  •   7 Familles d’aide (d’après R.Goigoux)
 

  •  10 façons de ne pas aider (Gérard Chauveau)
 

  •  Aide à l’élève, des fausses pistes (D. Bucheton)
 

  •  Typologie des erreurs (d’après Astolfi)
 

 

3 Guides pour l’aide personnalisée:

  • L’aide aux élèves, une affaire d’équipe (Ien de la Goutte d’or Paris)
A télécharger ici.
  • Aide personnalisée (IA Maine et Loire)
  • Guide pour l’aide personnalisée (Indre et Loire)

Sites à consulter:

Logiciels et applications utilisables en aide personnalisée

  Documents de travail proposés par les intervenants:

   
  • fiches du cahier de réussite de l’élève
  • fiche apprentissage (fiche élève)
  • Fiche de liaison avec les parents (exemple)
  • Séquence d’aide personnalisée (exemple lecture C2)
   
  • Feuille de réussite de l’élève
   
  • Proposition de fiche synthétique pour un module d’aide personnalisée
  •  Fiche de préparation vierge (complète la fiche module)
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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