Août 30
Le groupe de travail départemental Rythmes Scolaires 67 propose, sur le site “Actions pédagogiques départementales – CPD 67” des préconisations et outils aux équipes d’école pour organiser les enseignements à l’école maternelle et à l’école élémentaire de manière plus adaptée aux besoins des enfants et établir les complémentarités nécessaires entre temps scolaires et activités …
Lien Permanent pour cet article : http://ien-saverne.site.ac-strasbourg.fr/2016/08/30/rythmes-scolaires-et-organisation-des-temps-dapprentissage/
Mar 03
Documents faisant suite à l’animation “Développement psychologique de l’enfant – maternelle” – Claire Metz ESPE – 29/02/2016 Synthèse de l’exposé Le concept des lignes du développement d’Anna Freud Bibliographie Documents complémentaires: tableau synoptique du développement de l’enfant (‘ colonnes: langagier, cognitif, social et affectif, sensoriel et moteur) Sur eduscol une bonne synthèse en relation avec …
Lien Permanent pour cet article : http://ien-saverne.site.ac-strasbourg.fr/2016/03/03/developpement-psychologique-de-lenfant/
Mar 19
Cliquer sur le bouton central ou sur une zone de l’espace d’affichage pour faire avancer le diaporama (pas d’automatisme)
Lien Permanent pour cet article : http://ien-saverne.site.ac-strasbourg.fr/2010/03/19/construire-une-trace-ecrite-lors-dune-seance-dapprentissage/
Jan 15
Les activités proposées ainsi que l’organisation de la classe nécessitent : que les élèves aient intégré un fonctionnement de classe en ateliers permettant au maître de se consacrer à un groupe, néanmoins chacun doit savoir ce qu’il a à faire mais également ce que font les autres (les ateliers sont donc présentés en grand groupe). …
Lien Permanent pour cet article : http://ien-saverne.site.ac-strasbourg.fr/2010/01/15/pistes-de-differenciation-pedagogique/
Jan 15
L’élève fréquentant l’école pour apprendre, notre devoir de pédagogue suppose donc de lui aménager les conditions d’apprentissage pour acquérir les objectifs visés.Aussi, est-il indispensable, dans une séance d’apprentissage, d’organiser les nécessaires différenciations pour que tous soient amenés, au terme des différentes phases, à maîtriser l’objectif en jeu.Pour ce faire, il semble utile de : proposer …
Lien Permanent pour cet article : http://ien-saverne.site.ac-strasbourg.fr/2010/01/15/quest-ce-quune-sequence-dapprentissage/
Jan 15
"Plus que jamais, la seule règle est le regard positif porté sur l’élève, même en extrême difficulté." Faire confiance aux enfants Quelques principes de travail. – Le maître est persuadé que TOUS les élèves peuvent apprendre. – Le maître utilisera les mots comme "pas encore, déjà, un peu, presque, pas tout à fait… ", signe …
Lien Permanent pour cet article : http://ien-saverne.site.ac-strasbourg.fr/2010/01/15/une-attitude-des-maitres/