Référentiel sonore pour le programme d’allemand

Support audio réalisé en référence aux nouveaux programmes de l’école primaire (B.O. Hors-série n°3 du 19 juin 2008) et plus particulièrement aux programmes spécifiques à chaque langue (B.O. Hors-série n°8 du 30 août 2007) Lien vers la page hébergée sur le site de Haguenau-sud : Programme de langue étrangère pour l’école élémentaire : ALLEMAND Réalisation …

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Repérage et production d’inférences

“Les inférences sont des interprétations qui ne sont pas littéralement accessibles, des mises en relation qui ne sont pas explicites car c’est le lecteur qui les introduit.” Michel Fayol. ” La lecture au cycle 3 : difficultés, prévention et remédiations.” ” Produire des inférences reste quelque chose d’extrêmement difficile au Cycle 3, alors que c’est …

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Évaluations CP

Elles seront à effectuer la semaine du 1er au 5 février 2010. Les cahiers d’évaluations peuvent être récupérés à l’inspection.

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Apprendre à porter secours (APS cycle 3)

  Cliquer sur le bouton central ou une zone de l’espace d’affichage pour faire avancer le diaporama (pas d’automatisme) Documentation à télécharger : Fiches Maif : Cycle 3 fiches élèves Cycle 3 fiches enseignant Fiches pédagogiques : Fiches APS : objectifs, activités proposées, domaines d’enseignements concernés. Fiches pour l’utilisation transversale de l’activité. savoir donner l’alerte …

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Natation à l’Océanide

Aménagement du grand bassin

Exemple d’aménagement de bassin Ateliers de 3 x 20 min – 10 enfants par groupe de niveau Une personne responsable des rotations, elle accueille les classes et fait la présentation, elle donne aussi quelques règles de sécurité. Pendant l’installation du matériel et des ateliers, les enfants sont sur le gradin pour entendre les explications de …

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Évaluations CM2

Dans le cadre des évaluations nationales des acquis des élèves de CM2, les résultats doivent faire l’objet d’une remontée vers l’application académique (étant donné les congés d’hiver) pour le mardi 02 février 2010, délai de rigueur. Pour les écoles à petit effectif (moins de 10 élèves), les résultats anonymés de leurs élèves devront être transmis par …

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Le B2i : Brevet Informatique et Internet

Pour assurer l’égalité des chances, l’Education nationale doit dispenser à chaque futur citoyen la formation aux utilisations des technologies de l’information et de la communication…. … qui lui permettra : d’en faire une utilisation raisonnée ; de percevoir les possibilités et les limites des traitements informatisés ; de faire preuve d’esprit critique face aux résultats de ces traitements ; …

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Référentiels d’équipement TUIC de l’école et du collège

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La page Educnet consacrée aux Référentiels d’équipement de l’école et du collège : Outils de dialogue, d’abord en interne dans l’éducation, mais aussi entre les acteurs de l’éducation nationale et des collectivités territoriales, ces référentiels sont destinés à aider les acteurs concernés au niveau local par l’équipement de l’établissement ou de l’école. référentiel pour l’école référentiel …

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Règlement départemental

Ce règlement constitue le cadre à partir duquel se décline le règlement de chaque école. Version 2008    Préambule Sommaire Titre 1 : Admission et inscription des élèves Titre 2 : Fréquentation et obligation scolaires Titre 3 : Vie scolaire Titre 4 : Locaux scolaires : Usage, sécurité et hygiène Titre 5 : Accueil et …

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Coordination enfance en danger

Le rapport d’information est adressé en direct à la coordination enfance en danger à l’Inspection Académique. (copie à l’IEN, si vous êtes personnel du 1er degré) Inspection Académique Coordination enfance en danger 65, avenue de la Forêt Noire 67 083 STRASBOURG Cedex Tél : 03 88 45 92 01 ou 08 Fax : 03 88 …

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Agir en cas de maltraitance

Objectifs : Signaler les cas de maltraitance Identifier les personnes ressources, les réseaux et les moyens d’aide Connaître le dispositif légal, administratif, judiciaire de protection Signaler la situation d’un enfant maltraité, c’est déjà le protéger Pour qu’une réponse adaptée soit mise en œuvre, encore faut-il que la situation de l’enfant soit signalée aux services compétents. Or, …

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Résoudre un problème mathématique : une démarche

  Un cadre La démarche de travail proposée ainsi que les éléments de réflexion à suivre s’inscrivent dans le prolongement de la conférence pédagogique de M. Charnay consacrée à la résolution de problèmes. Des priorités La démarche proposée vise à développer certains éléments soulignés lors de la conférence : "Chercher, bricoler une solution nouvelle, originale, …

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Pistes de différenciation pédagogique

Les activités proposées ainsi que l’organisation de la classe nécessitent : que les élèves aient intégré un fonctionnement de classe en ateliers permettant au maître de se consacrer à un groupe, néanmoins chacun doit savoir ce qu’il a à faire mais également ce que font les autres (les ateliers sont donc présentés en grand groupe). …

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Qu’est-ce qu’une séquence d’apprentissage ?

L’élève fréquentant l’école pour apprendre, notre devoir de pédagogue suppose donc de lui aménager les conditions d’apprentissage pour acquérir les objectifs visés.Aussi, est-il indispensable, dans une séance d’apprentissage, d’organiser les nécessaires différenciations pour que tous soient amenés, au terme des différentes phases, à maîtriser l’objectif en jeu.Pour ce faire, il semble utile de : proposer …

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Une attitude des maîtres

"Plus que jamais, la seule règle est le regard positif porté sur l’élève, même en extrême difficulté." Faire confiance aux enfants Quelques principes de travail. – Le maître est persuadé que TOUS les élèves peuvent apprendre. – Le maître utilisera les mots comme "pas encore, déjà, un peu, presque, pas tout à fait… ", signe …

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